sábado, 23 de mayo de 2015

LA EDUCACIÓN HOLISTICA DE ORFF



Os vamos a presentar este vídeo, el cual nos habla sobre cómo se trabaja con el método ORFF.

El método ORFF es una enseñanza musical ,tiene una estrategia pedagógica para el aprendizaje y hace uso de la voz ya sea cantada, recitada o
hablada,  usan los instrumentos o percusión corporal y  experimentan el
movimiento por medio del baile  o la expresión corporal .

La función de los maestro al realizar este método es la de captar la atención del
estudiante a través de la participación activa. También resalto, la importancia que se le da a la experimentación de los elementos  y al movimiento que se realizan con ellos . ya que a través de ellos pueden seguir desarrollando su creatividad según la función que tengan en cada actividad.

Es muy importante , por eso el movimientos , que este autor  cogió de Dalcroze, puesto que con el movimiento experimentará la música fuera del instrumento, a través del cuerpo, para relacionar aspectos musicales como forma, ritmo, melodía, armonía, secuencias y por supuesto la improvisación.




Realizado por: Sandra.

domingo, 17 de mayo de 2015

GALLINITA CIEGA

En este caso el post trata sobre algunos aspectos referidos a nuestro juego de la gallinita ciega: la canción elegida, el baile que realizamos, los materiales que elegimos para construir nuestros instrumentos…


En primer lugar la canción es El Otoño (las 4 estaciones de Vivaldi), el motivo por el cual la escogimos fue que nos pareció sencilla, con ritmo y alegre para inventar una coreografía adecuada y fácil para llevar a cabo el juego.
En segundo lugar el baile fue inventado entre todos los componentes, pensamos en pasos sencillos, ligeros, y que fueran fáciles de aprender y memorizar.








Por último, para la realización de nuestro instrumento utilizamos globos rellenos de arroz, 2 o 3 por muñeca, unidos entre sí a una gomilla para que de este modo fuera más sencillo atarlo a nuestras muñecas. El motivo por el cual lo atamos a las muñecas y no a otra parte del cuerpo es porque pensamos originaríamos más sonido al moverlas.














Los objetivos que hemos querido conseguir con nuestro baile son:
-          Trabajar el oído mediante el juego popular
-          Trabajar el ritmo con el movimiento
-          Trabajar la desinhibición
-          Conocer los juegos populares
-          Conocer diversos instrumentos sonoros
-          Desarrollar la coordinación corporal
-          Conocer la música de aquella época (siglo XVIII)

lunes, 27 de abril de 2015

LA RELAJACIÓN DEL NIÑO A TRAVÉS DE LA MÚSICA.


La música le sirve al niño para conocer mejor su esquema corporal, y de esta forma le ayuda a encontrarse bien con su propio cuerpo y a desarrollar mejor la motricidad. Si a la música le unimos la relajación, además de lo anteriormente expuesto, también conseguiremos favorecer el equilibrio tónico emocional, liberar tensiones, disminuir la hipertonía...
Una relajación puede constar de tres fases o momentos que son:
- Fase de contracción mental (imaginar con ayuda de la música algo que invite a la serenidad).
- Fase de trabajo de distensión neuro – muscular.
- Fase de regreso.

Para trabajar con niños de infantil tenemos que tener en cuenta que ellos aún no son capaces de mantenerse concentrados en una actividad durante un largo periodo de tiempo, por ello es necesario que las sesiones sean muy cortas.
Estas sesiones pueden ir centradas en la percepción del propio cuerpo, muy especialmente en los estados de contracción y relajación, así como sobre el dominio del control tónico.
Cuando se practican sesiones de relajación, se aconseja que el lugar donde se realicen los ejercicios sea tranquilo, que la indumentaria permita libertad de movimiento,  que evite fuentes de distracción, colchonetas amortiguadoras...
Gracias al carácter globalizador de la música, ésta se convierte en un recurso muy apropiado en la educación infantil y a través de ella podemos trabajar una infinidad de contenidos.
Por último, aquí dejo una serie de títulos de música clásica muy adecuados para trabajar la relajación en educación infantil.
- Preludio de Parsifal (Wagner)
- Suite nº 3 en re menor (Bach)
- Sinfónica del nuevo mundo (Dvorak)
- Preludio de Lohegrin (Wagner)
- Sinfonía pastoral (Beethoven)
- El Adagio (Albinoni)
-Aria “La muerte de Tristán e Isolda” (Wagner)

- Coro de los esclavos de Nabuco (Verdi)



miércoles, 22 de abril de 2015

¿CÓMO PODRÍAMOS TRABAJAR LA MÚSICA EN INFANTIL?

¿CÓMO PODRÍAMOS TRABAJAR LA MÚSICA EN INFANTIL?

Sabemos que la música es un aspecto muy importante en el desarrollo del niño/a por lo que para potenciar ese desarrollo, nosotros como futuros docentes tenemos que conocer e investigar sobre cómo podríamos trabajar la música en un aula de educación infantil.
Como todo en infantil se trabaja de forma globalizada, hay mil y una maneras de llevar a cabo la música en esta etapa. Una buena forma de acercar a los niños/as a ella sería en el momento de la relajación con una música suave que les relaje a la vuelta del recreo. Para ello se podría utilizar música clásica y de esta forma también indirectamente les damos a conocer los grandes músicos que han pasado a lo largo de la historia. Otra forma de trabajarla podría ser, teniendo en cuenta el currículum, realizando sonidos con el cuerpo, así trabajarían también el esquema corporal y serían conscientes ellos/as mismos/as de todos los sonidos que pueden hacer con su propio cuerpo.
También se podrían construir instrumentos con objetos reciclados como hicimos en el taller de recapacicla, de esta forma haríamos conscientes de la cantidad de cosas que se pueden hacer con materiales reciclados. Pero sin duda la actividad que más me gusta a mí personalmente es el musicograma ya que los niños/as tienen que saber interpretar los sonidos que la imagen ofrece.

Sin duda alguna hay muchísimas formas de trabajar la música en infantil por eso hay que potenciarla y no dejarla en un segundo plano. Puesto que ésta es fundamental y ayuda en el desarrollo tanto físico, cognitivo y social del pequeño/a. 

http://www.filomusica.com/eduinf.html

domingo, 19 de abril de 2015

El desarrollo de la música en educación infantil



La música interviene favorablemente en el desarrollo cerebral de aquellos niños y niñas que desde edades muy tempranas han tenido un contacto directo con esta, consiguiendo así un mejor funcionamiento del cerebro que aquellos niños que no lo han estado, además permite una mejor conexión entre los dos hemisferios,  izquierdo y derecho, teniendo numerosos beneficios como: un mayor aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración; una mejor habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamientos complejos; desarrollo del aprendizaje lingüístico; además de ser una buena manera de poder expresarse, estimulando la creatividad e imaginación y dándoles la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.

viernes, 17 de abril de 2015

El desarrollo de la música en educación infantil.

La importancia de las experiencias rítmicas y melódicas durante los primeros años de la vida, van a determinar el desarrollo de las habilidades musicales, y esto implica que han de llevarse a cabo de acuerdo con los fundamentos de las teorías evolutivas, y con los planteamientos de la Psicología de la Música.
La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura.
Las investigaciones que se han referido al efecto de la música sobre el cerebro infantil, han coincidido en que ésta provoca una activación de la corteza cerebral, específicamente las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espacio-temporal.

Asimismo al evaluar los efectos de la música a través de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la música origina una actividad eléctrica cerebral tipo alfa, es decir, la música provoca el aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños, mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento complejos, es una manera de expresarse, estimula la creatividad y la imaginación infantil, estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo, etc.



domingo, 12 de abril de 2015

POST EXPERIENCIAS DE JUEGO MUSICAL 0-3 AÑOS.
La educación musical, en la etapa infantil, se sitúa dentro del área de Comunicación y Representación. Con la música se pretende que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez que fomente su capacidad de expresión y comunicación.
Los niños y las niñas forman parte de  un mundo de ritmos, sonidos, voces y melodías que identifican y empiezan a asimilar, incluso antes de nacer. Durante los dos primeros años podemos comprobar  que muestran placer al escuchar determinados sonidos, compasar secuencias rítmicas y elaborar las primeras producciones vocales…
Todo lo que podamos hacer para que los niños crezcan llenos de experiencias positivas y sanas, en este caso a través de la música, les beneficiará enormemente. Las actividades de estimulación musical y, en consecuencia, las experiencias de juego musical   promueven e impulsan el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motor.
A continuación dejamos dos enlaces interesantes, uno de ellos de un Blog de un profesor que cuenta su experiencia con niños de 1ºciclo de E. Infantil respecto al tema y otro de ellos un video que nos muestra como trabajar y además nos explica que se trabaja (relacionado también con dicho tema.)
http://educacionmusical-pedro.blogspot.com.es/2010/04/estimulacion-musical-0-3-anos.html
https://www.youtube.com/watch?v=4QG9IlRahME

sábado, 11 de abril de 2015

Aportaciones del juego musical en Infantil

En este post vamos a hacer referencia sobre las aportaciones que da la música en la etapa de 3-6 años.
Una de las aportaciones que hemos querido trabajar con los pequeños es la discriminación de sonidos, ya que en la infancia , el niño se encuentra enteramente receptivo a los estímulos sonoros del mundo exterior, que gradualmente se irán elaborando e integrando en la conciencia y les servirá para conocer e interpretar el mundo que les rodea.
Este vídeo, muestra como se podría trabajar en clase con niños de 3-6 años, habiéndoles mostrado con anterioridad y trabajando con el los instrumentos musicales que tendríamos en el aula.
Es importante que utilicemos la música en su totalidad, de sonido y forma, con los elementos y aspectos que la integran, ejercitando la atención y la memoria, los reflejos auditivos y motrices,  dando a cada uno de ellos el valor y la importancia que su significado representa. Así podremos descubrir las aptitudes musicales que los niños poseen pero que en muchas ocasiones permanecen ocultas en su interior y desarrollar su capacidad expresiva, favoreciendo de esta forma, sus facultades imaginativas y creativas.
Si hablamos en que apartado del curriculum hace referencia a la música , nos lo encontramos dentro del Área de Comunicación y Representación , y aparece la expresión musical donde se señala, entre otros, que la expresión musical es un instrumento de apropiación cultural que posibilita el disfrute de la actividad musical para que fomente la capacidad de expresión infantil.

domingo, 5 de abril de 2015

LA MÚSICA Y EL CEREBRO



En esta entrada hablaremos de la importancia de la música para el procesamiento cerebral.
La música influye en numerosos aspectos biológicos y de comportamiento del ser humano. Una de las influencias más llamativas, es la que realiza sobre nuestro cerebro, ya que con el estudio y la práctica de la música es posible que éste se pueda modificar, de manera que los dos hemisferios funcionen con más integración y agilidad, y no sólo, en lo que a funciones musicales se refiere, sino también en el desarrollo de otras capacidades como la memoria o la lógica-matemática.
Tras una serie de recientes investigaciones, se ha podido afirmar que nuestro cerebro cambia con la educación musical. Además, gracias a dichas investigaciones, se ha llegado a diversas conclusiones, las cuales creemos que son de gran interés y vienen recogidas en el documento que enlazamos a esta entrada.

Por último adjuntamos un vídeo que nos ha parecido bastante interesante y de fácil comprensión, además explica las diferencias en el cerebro de las personas que tocan un instrumento y las personas que sólo escuchan música. Realmente es fascinante ver cómo cambia el cerebro con la práctica de esta disciplina. 


domingo, 29 de marzo de 2015

Como hemos podido observar tras las reflexiones grupales y los post, la música es fundamental para el desarrollo del niño/a, por lo que es importante trabajarla además de forma globalizada e interdisciplinar.
El vídeo que dejo a al final del post para que lo podáis ver, refleja claramente lo que hemos visto en lo que llevamos de curso. Podemos observar cómo además de cantar y disfrutar, los niños/as pueden aprender los números, los colores ya que cada grupo de números es diferente y podemos trabajar también con ellos/as los colores e incluso los animales que aparecen en el vídeo. De esta forma como debe ser todo en educación infantil, se trabaja de forma globalizada, ya que en una misma canción encontramos también conocimientos lógico-matemáticos, animales y colores.

Quiero terminar diciendo que no debemos dejar a un lado el hecho de trabajar a través de la música los diferentes conocimientos, ya que es una herramienta de suma importancia para el aprendizaje de los pequeños/as. Ya que no es lo mismo trabajar a través de fichas que mediante canciones las cuales inciten a bailar y aprender disfrutando de ello.

jueves, 19 de marzo de 2015

Juan pequeño baila

Canción ''Juan pequeño baila''
Descripción de la actividad.
El martes pasado en la clase de “desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles” cada grupo debía traer preparada una canción para trabajar el esquema corporal con niños y niñas de edades comprendidas en educación infantil.
Nuestra canción elegida fue “Juan pequeño baila” (se puede ver el video en un post anterior) debido a que nos gustó la melodía repetitiva y las partes del cuerpo que podemos trabajar con la canción siguiendo la ley céfalo-caudal.
Para empezar, enseñamos la letra de la canción y los diferentes gestos que vamos a realizar durante la misma y a que parte correspondería cada uno, es importante que sean gestos sencillos, para que se puedan realizar de forma sencilla y así trabajen la memoria, la concentración y la coordinación.
A continuación, reproduciremos la canción y comenzarán a poner en práctica los gestos que anteriormente le hemos enseñado y a su vez cantando todos juntos la canción. En primer lugar comenzaremos nosotros realizando los gestos, para que ellos nos imiten, y cuando ya estén familiarizados con los gestos y la canción, la podrán realizar ellos solos. Esto se repetirá varias veces hasta que todos los alumnos lo consigan hacer e interioricen la canción y su coreografía.



Esta actividad está realizada siguiendo los siguientes objetivos:
- Conocer diferentes partes del cuerpo (dedos, manos, codo, hombro, cabeza, culo, rodillas y pies).
- Adquirir nociones de ritmo.
- Desarrollar la voz, el sentido auditivo y el ritmo.
- Desarrollar habilidades motrices.
- Iniciar a los niños en el canto.

- Trabajar la memoria, a través de una canción acumulativa.
- Asociar movimientos y gestos a la música.
- Aumentar la concentración.

Esta actividad está realizada siguiendo los siguientes contenidos:
- Esquema corporal.
- Habilidades motrices.
- Tiempo y ritmo.
- Tono.




La música como elemento globalizador e interdisciplinar

La música debe ser un elemento clave dentro del ámbito educativo, ya que posibilita muchos conocimientos de manera íntegra en los diversos ámbitos y no de forma aislada. Es por ello que debemos saber cómo emplearla en las aulas y no considerarla como una herramienta únicamente lúdica sino integrarla en el proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de trabajar a partir de ésta, el desarrollo integral de los niños y niñas.
La música permite que se trabaje de manera globalizada, lo cual es esencial ya que debemos conocer la importancia de llevar a cabo un curriculum globalizado en esta etapa, además de que sea interdisciplinar. La globalización e interdisciplinariedad permite que los niños sean capaces de conectar lo nuevo con lo que ya sabían haciendo de esta manera que los aprendizajes sean más significativos, además de que globalicen los conocimientos que aprenden en la escuela con los de la realidad que les rodea.
Por otro lado, el llevar a cabo la enseñanza desde la educación musical hace que los niños se encuentren motivados, además de que vayan aprendiendo a través de la acción y diversión, como trabajarla a partir del juego, que es otro de los elementos importantes en la vida de los niños o desde la psicomotricidad, realizando actividades con los niños donde se vaya trabajando el ritmo, por ejemplo, a partir de canciones.

Por tanto, en la etapa de educación infantil debe trabajarse la enseñanza desde el ámbito de la música, donde la globalización e interdisciplinariedad sean elementos claves para contribuir a que los aprendizajes sean de calidad.

viernes, 13 de marzo de 2015

La música en el embarazo

La música prenatal enriquece el desarrollo físico, emocional e intelectual de los niños/as. “Cuando se escucha música surge lo más profundo de cada ser humano, lo cual favorece  a una sensibilidad refinada, la armonía interna y un corazón hermoso”. Por tanto es importante dares la oportunidad a los niños y niñas, incluso desde antes de llegar al mundo, la oportunidad de iniciarse en la música.


A través de la voz y la música que el bebé escucha desde el vientre materno, se fortalece y nutre enormemente la relación madre e hijo, a la vez que se ayuda al desarrollo las ondas cerebrales y su sistema nervioso. Además está comprobado que  los bebés dentro del vientre materno son capaces de producir cambios en su respiración, movimientos de cabeza, tronco, ojos y extremidades al escuchar música, sonidos y voces.
Aquí os dejamos un enlace en el que podréis escuchar música que se utiliza para la estimulación prenatal, acompañada de un vídeo con imágenes sobre el embarazo y el bebé en el vientre materno.


jueves, 12 de marzo de 2015

Aquí os mostramos que con ayuda   de la canción " Juan pequeño baila" , los pequeños de la familia pueden   desarrollar el esquema corporal.
El cuerpo es la base de expresión, ellos se comunican con el lenguaje del cuerpo dependiendo del conocimiento y dominio del propio cuerpo de cada niño o niña ; por tanto,es conveniente utilizar la música para que adquieran ese dominio.

sábado, 7 de marzo de 2015

Importacia de la música en EI

Este artículo trata sobre la importancia que tiene la música en las primeras edades. Gracias a ella, los niños/as potencian tanto su desarrollo intelectual, auditivo, etc. Por eso debemos ser conscientes de su importancia y darle el lugar que la música se merece en la enseñanza educativa de cualquier niño/a, cuanto más si se trata de estas edades que están en pleno desarrollo.
Por otra parte, hay que tener claro que la etapa de educación infantil es un periodo fundamental para promover ese aprendizaje de la música, ya que se encuentran en un momento en el que se van desarrollando y van adquiriendo autonomía.
Pienso que la música es un instrumento fundamental para que el niño/a se desarrolle plenamente tanto personal como socialmente. Como sabemos, la música a estas edades les encanta, por ello debemos ser conscientes de eso y aprovechar este interés para que así ellos/as desarrollen de una forma más adecuada tanto sus habilidades sociales en lo referente a la relación con sus iguales, el entorno, su familia, etc; y las habilidades motrices en la estimulación de la expresión corporal. O incluso la música también es una herramienta de gran relevancia para potenciar la capacidad de aprendizaje matemático y el aprendizaje de otros idiomas.

La importancia de la música en EI

Este artículo nos habla de la importancia de trabajar la música en Educación Infantil y de cómo trabajarla de forma globalizada. 
Además nos da diversos recursos para trabajarla en el aula y los beneficios que tiene. También nos cuenta que uno de los aspectos que se puede tratar y que es muy importante en esta etapa es el esquema corporal y los recursos que se comentan son relacionados con este tema.
Por otro lado, nos habla de que es conveniente que fabriquemos nuestros propios instrumentos con materiales reciclados, para que de esta forma los niños puedan mostrar su creatividad e imaginación. 
Para terminar, he de decir que bajo mi punto de vista el artículo es muy interesante, ya que nos aporta recursos para trabajar en el aula y como futuros docentes pienso que todos los recursos de los que dispongamos serán positivos.